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赏识教学在实践中升华—赵德芝

日期:2015-12-16    来自:万博manbetx官网_吉林国际学校_吉林技术学校_万信中学   作者:Admin




万博manbetx官网  赵德芝



      秦岭的沟沟坎坎孕育了贾平凹的敦厚淳朴,白洋淀的风土人情塑造了孙犁的隽永灵气,一个班主任的思想行为直接影响着一个班级乃至一个学生的今天与明天。  班级管理的方法非常多,我仅就自己在管理班级过程中对学生的赏识这一方面谈谈感受。
一、赏识的前提——关心学生,了解学生
    每个学生都有自己的优点和特长(无论他的学习成绩是好是坏),作为班主任要经常主动的和他们接触。真正地放下架子,以不同形式去关心他们。比如:当学生受到挫折、遇到困难时,产生害怕心理时;当学生连续不断犯错误、影响课堂教学时;当学生学习暂时有困难和行为偶尔有过失时;班主任要及时的开导他们“动之以情,晓之以理。”化解学生心中的矛盾,使他们能走出自己思想的束缚,重新鼓起勇气,找回自信。 班主任不仅在学习上,更要在生活上去关心学生,    学生和班主任接触时间越长,两者之间的距离就越短,彼此之间更加了解。当然,在这个过程中应伴随着学生对老师的信任。信任增加一份,学生的优点和特长就会逐渐被老师发现,进一步去赏识!
二、赏识的原则——持之有度,行之有效。
    赏识就是肯定、赞学生的优点和特长。其实质应是一种提醒,一种暗示、一种激励,一种评价。他能唤起学生的自我意识和自豪感,产生天生我材必有用的信念。他的目的是使学生发现自我,认识自我,从而发展自我,超越自我。
    但赏识不可随意乱用,不要任何时候都去赞扬学生。有些学生的行为是一种取悦,为了讨好老师而献殷勤。如果老师不辩是非,对这种学生大加赞扬,一方面会助长这种学生的气焰,使他们向极端发展,另一方面也使班里的其他同学对老师的赞扬嗤之以鼻,从而削弱了自己赏识的力度。当然对于这种学生我们也不可以一刀切,挫伤他们的积极。我们不妨饶一饶,找一个合适的时间和地点借助一些寓言、故事、童话等加以适当发挥,从侧面间接的批评他,相信这些学生在老师的暗示下,会自觉领受批评的。  对于赏识,不但要持之有度,更要行之有效。
三、赏识的语言——巧引巧导,幽默风趣。
    语言是一门艺术,也是一把利刃。用得得当,会事半功倍;不得当,则会适得其反。起不到点石成金的作用,反而会使学生对老师的话置若罔闻,不屑一顾。我们班有一位学生在一次考试中进步很大,从原来的61名进步到30名(班内排名)。对于这样的成绩作为班主任是非常高兴的,他本人更是喜不自禁,然而清醒的头脑告知教师此时一定要对学生加以指点,否则只能是昙花一现,过早夭折。于是,考试一个星期后,我找到这位同学对他说:“祝贺你,xx!进步是成功的阶梯,老师在你的身上看到了希望!”他的脸刷地一下子红了起来了,分明喜悦嵌在脸上。“你能不能帮老师一个忙呢?”我突然这么问。他赶紧说:“什么忙?您尽管说!”我故意停顿了一下:“就是……哎,你能办到吗?”“您说什么事,只要我能力所及的!”“一定是你能力所及的!”“那我一定办到!”说完他还拍拍自己的胸脯以发誓。我看火候已到,就说:“其实很简单,就是希望下一次考试后,我能有机会站在这里对你说一句:‘xx,你真行!’”听到这里,他不禁一愣,继而又会心地笑了,而后用力点点头。从此他比以前起得更早,学得更加用心了!
    一个班级是一个集体,它既需要行之有效的管理制度,更需要轻松和欢笑,来调节紧张的学习。幽默可以激发学生的兴趣,拉近师生的距离。在班会上以及平时的相处中,教师要不失时机地对表现突出的学生加以提升,用名人作参照物,进行比喻、夸张,引导学生对未来进行遐想,让他们体验成功的愉悦,从而暗下决心,一定要向名人学习,甚至努力超过名人。
    赏识是一门艺术,关心学生才能更好地去了解学生。赏识是有原则的,应持之有度,行之有效。巧引巧导,幽默风趣的语言则为赏识插上腾飞的翅膀,使之锦上添花。
    学生是一朵花,需要赏识的滋润才能茁壮成长。教师是辛勤的园丁,巧用赏识,方能游刃有余,培养出坚实的果实。


 

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